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部编人教版初中生物七年级下册《流动的组织——血液》获奖课教学视频+PPT课件+教案,北京市

  • 科目:初中生物教学视频
  • 时间:2019-05-21/时长:41:39
  • 热度
  • TAGS 血液
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【课程介绍】

年份:|2018|,版本:|部编|人教版|,学科:初中生物教学视频,年级:|七年级|,赛事:,TAGS:血液,专题:,课件教案:PPT课件+教案 ,本课地址:http://www.yvouu.cn/shengwu/czsw/137443.html
课题:部编人教版初中生物七年级下册《流动的组织——血液》获奖课教学视频+PPT课件+教案,北京市
课 题 流动的组织----血液  学 科 初一生物 教学背景分析  教材分析:  人教版七年级下册第四章“人体内物质的运输”第一节“流动的组织——血液”主要内容包括:血液的组成及功能、血浆的成分和功能、三种血细胞的特点及功能。学生通过“人体的营养与呼吸”的学习,会引发出这样的问题:食物中的营养物质和大气中的氧被人体吸收后,怎样才能运送到全身各处的组织细胞?组织细胞产生的二氧化碳和其他废物又怎样远离细胞?因此,第四章“人体内物质的运输”对学生认识这些问题是十分重要的,而血液是体内物质运输的载体,在本章中起到承上启下的作用。 学情分析:  学生对血液大多已有一定的感性认识,如知道人的血液是红色的,有腥味,血液与健康相关,体检或者去医院看病时需要验血等。但血液到底由哪些成分构成,这些成分有什么功能,学生并不是很清楚。因此对于经常用到的血常规化验单不会进行科学的分析。  教学目标  知识目标:1.描述血液的组成成分和主要功能; 2.说出血浆的成分和主要功能;   3.说出血细胞的种类、形态、数量等特点及其功能; 能力目标:1.尝试解读血常规化验单的主要数据;   2.在学习新知识的过程中,建立与已有知识的联系,提高分析思维能力。 情感目标:体验血液对生命的重要作用,进一步形成结构与功能相适应的生物学观点  教学重难点  教学重点:血液的组成成分和主要功能;红细胞的结构特点。 教学难点:血红蛋白的功能特性。  教学过程  教学阶段  教师活动  学生活动  设计意图 【导入】  引导学生关注血常规化验单,鼓励学生积极发言,激发学生学习兴趣,引入本节内容.    交流 回答  交流从生活经验获取的有关血液的信息,初步感知血液和健康的关系,引出本节内容。  血液的组成成分  【小组活动】观察经抗凝剂处理出现分层的血液。  讨论1:为什么出现分层现象? 2:分几层?各层颜色怎样? 总结血液组成成分。   观察 思考 讨论 回答 让学生真实感知血液的不同成分。培养学生观察和分析能力。 血浆的成分和功能  引导学生推测血浆的主要成分。 出示血浆成分示意图。  问题1:血液中养料从哪里来?可能有什么养料? 2:废物从哪里来?   3:具有这些成分的血浆的功能? 4:具有这样功能的血浆量少了行吗?  思考 分析 思考 回答  知识的扩展延伸有助于学生了理解血浆的功能,并与之前对血液的认识联系起来。    红细胞形态结构特点及其功能  出示人血永久涂片显微放大图。  讨论1:视野下观察到了几种血细胞?   2:大多数是什么细胞? 它的形态有什么特点? 出示血红蛋白分子结构图, 介绍血红蛋白分子的结构特点。 解释血液是红色的原因。 引导学生推测红细胞的功能?  质疑:血红蛋白易与氧结合就可以运送氧气吗? 血红蛋白是否容易与氧气分离呢? 【小组活动】观察凝固血块不同面的颜色。   引导学生分析血凝块顶部和底部颜色不同的原因。 总结血红蛋白的特性。 问题: 红细胞从哪获取氧? 运到什么地方把氧放下? 【学生活动】标注血常规化验单中关于红细胞和血红蛋白的相应指标。   引导学生分析:指标比正常值低会怎样? 如果比正常值高一定好吗? 观察 讨论 回答 观察 回答 回忆 回答 观察 思考 回答 引导学生应用所学知识解释血液是红色的原因。      引导学生将知识点贯穿起来,形成知识体系。  利用“贫血”和“醉氧”等现象说明红细胞正常值和生理指标“适度”的重要性。      白细胞形态、种类和功能   介绍白细胞的种类。  【学生活动】标注化验单中关于白细胞的指标。 播放有关白细胞功能的视频:白细胞吞噬细菌, 白细胞攻击寄生虫, 白细胞攻击癌细胞。 引导学生总结白细胞的功能。   应用:1、呼吸道感染病人的血常规化验单; 2.白血病的病因和治疗方法; 3.器官移植时白细胞带来的麻烦。 标注 观看 思考 分析 观看视频,通过感性认识,加深对知识的巩固和理解。  学以致用。  血小板形态和功能  出示血小板的电镜图。  思考:血小板的功能是什么?   怎么帮助我们止血和凝血呢? 播放血小板帮助伤口愈合的视频。 [思考]血小板量少会怎样?多了呢?  观察 思考 回答 观看 引导学生应用所学知识解释伤口处血液逐渐凝固的常见现象。 【小结】  组织学生归纳本节所学内容,总结血液功能  思考 回答 形成系统的知识网络  学以致用 【学生活动】角色扮演:我是小医生  分析 讨论 回答  提高学生的科学素养  思维 拓展  思考:  1为什么称血液为流动的组织?  2红细胞双凹圆盘状的形态特点与其功能的联系?  思考  认同生物的结构 与其功能相适应的观点。  板书设计   成分:水分,蛋白质,养料,废物等 血浆:   功能:运输血细胞,养料、废物     血液 红细胞:运输氧   血细胞 白细胞:防御和?;?  血小板:止血,凝血  附:教学流程图  血常规化验单导入新课  分析血液的组成 小组活动:观察经抗凝剂 处理出现分层现象的血液  推测血浆的功能  分析红细胞形态结构  分析白细胞功能  总结血液的功能  知识应用 思维拓展  观察人血涂片 观看视频 分析血浆成分及其来源  鸡血凝块实验  分析化验单  分析红细胞功能  分析化验单  白血病病因及治疗方法  观看视频  分析血小板功能  分析化验单  角色扮演: 我是小医生  1.为什么称血液为流动的组织? 2.红细胞形态与功能的联系?
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